中小学数学相关论文
目前，中小学数学教学衔接中存在学生数学基础不扎实、初中数学知识难度增加、学生产生学习逆反心理等问题。初中数学教师要注重中小......
数学可视化是数学学习过程中师生思维的可视化，即通过某种方式将内隐在师生头脑中的数学思维过程外显出来.通过对中国知网2011—202......
新课改强调课程内容、教育机制、教学方法等的创新,如何加快推进教育改革步伐,实现数学教学现代化发展目标,是数学教育工作者当前......
中小学数学知识不是互相独立的,而是一个密切联系的有机整体.初中数学教师要了解学生在小学学习的内容和认知层次,并且找到知识的......
新课程改革强调”生本理念”,教学中要激发学生的学习热情,鼓励他们进行探索.前置性作业设计的目的是调动学生在课前学习数学新知......
初一是学生进入中学的一个重要转折点,小学生思维和中学生有很大差别,知识量和中学也差别显著。由于小学与中学课堂教学差异较大,......
自1949年中华人民共和国成立以来,我国社会、经济、文化和教育均发生了翻天覆地的变化,数学作为基础教育阶段课程设置的重要组成部......
随着中国特色社会主义步入新时代，掌握数学核心素养对我国当代社会的学生来说，已经成为了必要的发展条件。我们的国家要发展，要进步，要......
我国于2014 年以教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养观点为基点,近几年不断发展与完善核心素......
数学是抽象思维与逻辑思维、形象思维与具体思维的有机结合，相对其他学科而言，数学知识单调、乏味。但数学知识蕴含着特殊的美，只是没......
新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革目标,教师是关键.教师应充分尊重学生的人格和学生在数学......
随着中国特色社会主义步入新时代，掌握数学核心素养对我国当代社会的学生来说，已经成为了必要的发展条件。我们的国家要发展，要进步，要......
在信息技术快速发展的现代教育教学中,不仅教与学的方式正经历着剧烈变化,教师也更加注重追求教学的有效性,这就要求教师的教学模......
新课程不断的改革与推进，使中小学的数学教学模式发生了特别多的变化，老师要学会培养学生的积极学习能力，让学生大胆地在课堂上积极提......
现代社会需要人们掌握较多的数学知识去统筹优化、分析与决策，数学正以前所未有的方式向各个领域渗透。《数学课程标准》指出：义务教......
育人之道,德字为先.今天,在社会大变革的现实情境下,强调"立德树人"显得格外迫切.中国基础教育课程改革十余年来,教师专业发展得......
本研究依托2008-2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统,基于五年级学生60306名,八年级学生13012名,采用元分析的随机效......
本文从国际数学课程发展的视角,考察国际上核心素养课程改革相对领先的国家和地区,分析数学学科核心素养中心的课程标准的设计方式......
本文对上海、香港二地的中小学数学课程进行了比较.尽管二地社会制度不同,数学教育改革也有不同的主题与内涵,但存在着一些重要的......
现代化信息技术工具的发展和运用有力地支持了新课改所倡导的探究性学习，在创设情境、提供资源、引导交互、分享成果和评价反馈等多......
2016 年2 月22 日，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》面向社会发布，提出了中国学生发展的9 大核心素养，即社会责任、国家认同、国......
义务教育阶段《数学课程标准》(2011 年版)指出义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。要使......
在科学技术迅猛发展的大背景下,信息技术已经成为课堂教学中常用的一种教学手段,将其与课堂教学相融合不仅能为课堂教学增添趣味元......
摘要：小学数学和初中数学教学是紧密相连的两个阶段。如何实现小学、初中数学教学的有效衔接，引起了广大数学教育工作者的高度关注和......
【摘要】本文以高中数学题为例来研究一下网络画板在数学中的应用，使读者进一步认识网络画板. 【关键词】 中小学数学;网络画板;......
数学是由各种问题组成的,数学的基本思想方法是解决数学问题的核心与关键。其中转化与化归思想是将问题化难为简的重要思想,对于学......
在教学实践中,理念是教学活动的先导。有着什么样的教学理念,就会呈现出什么样的课堂状态,特别是在中小学数学衔接教学中,面对刚升......
【摘要】计算题教学是中小学数学教学中的关键点、聚焦点、重难点.然而，在实际教学过程中，中小学数学计算题教学衔接不紧密，甚至“脱......
20 世纪50 年代，在"以俄为师"的大背景下，我国数学教育开始全面学习前苏联。具体体现在，借用前苏联的教育理论制定教学大纲；翻译前......
将数学史融入中小学数学教学中不仅能够激发学生的数学学习兴趣,同时也能够助力学生更好地探索数学知识.为此,中小学数学教师在教......
通过调查研究发现,中小学数学不管在内容上还是在教学上都存在着客观差异,这种差异使得一部分小学生进入初中后,不能很快地适应初......
随着素质教育的不断深入,传统的数学教学已经无法满足学生对知识点和发展的需求,无法高效衔接中小学与初中数学.新时期下相关的教......
随着信息技术的快速发展,我国在教育信息化基础设施的建设上取得了巨大成果,但信息技术与课程的融合还处于起步阶段.数学是基础学......
几年来我们就在按教育规律办事,改进教学方法,探索大面积提高初中数学教学质量方面进行了一些实践。我们的路是这样走过来的。一......
“教案”是一个老概念了,它是老师在进行课堂教学时用的“备忘录”;近来出现一个新的说法,叫做“学案”,不知是不是为学生在学习......
《全日制义务教育数学课程标准》在对课程总体目标的阐述中指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够“初步学会运用数学的思维方......
《中小学数学》初中(教师)版2004年第11期刊载了房方和魏延松两位老师《折出符合要求的正方形》的探究活动，笔者以为需要修改和补充......
《中小学数学》中学(教师)版2007第7—8期刊发表了刘昌政的《如何用教材——我的经验》一文.读后受益匪浅.在新课程中,教材是教学......
世界中小学数学改革趋势１．教材的改革更加突出基础性、多样性和教育性。教材选取的内容是公民必备的数学基础，是学生终生受用的知识；教......
１９９８年高考文史类数学试题第２４题是一道考查学生“综合运用所学数学知识、思想和方法解决实际问题的能力”的应用题，该题为１２分．从阅卷中我们......
每逢寒暑假,合刊的文章“分量”足,容量大,又遇上休憩、调整在家的大好时光。捧读后,生发些许思考,如鲠在喉,不吐不快。便借贵刊编......
习惯了,对《中小学数学》(小学版)的睡前咀嚼一如既往。突然,我的眼球被《诗意的发展思维的大餐》锁定在2011年《中小学数学》(小......
2012年第4期《中小学数学》(小学版)刊载了《怎样求不规则海绵的体积》一文。文中叙述了作者在“容积和容积单位”(人教版五年级下......
为了尽快地提高中小学的教育质量,积极开展对中小学数学现代化问题研究、探讨和试验,由北京师范大学、人民教育出版社和北京景山......
